03/07/2022 por Maija C. Hahn, MS, CCC-SLP - Maija C. Hahn, especialista em autismo e fonoaudióloga certificada, disse estar “chocada” que os Centros de Controle e Prevenção de Doenças reduzam silenciosamente mantinham as expectativas pediátricas de linguagem ao “normalizar” atrasos significativos de linguagem. No mês passado, os Centros de Prevenção e Controle de Doenças (CDC) emitiram novos padrões de desenvolvimento de linguagem para crianças americanas.
A orientação atualizada afirma que uma criança de 2 anos e meio agora deve dizer apenas 50 palavras. Como especialista em autismo e fonoaudióloga certificada pela American Speech-Language-Hearing Association, estou chocado que o CDC reduza silenciosamente as expectativas de linguagem pediátrica de longa data normalizando atrasos significativos de linguagem como “o novo normal”. Trabalhei em hospitais, escolas e clínicas e fui o principal diretor no desenvolvimento de programas e centros de autismo em vários estados. Sou considerado um especialista em desenvolvimento pediátrico da fala, linguagem, comunicação, função motora oral e deglutição, e especialista em fornecer abordagens e protocolos de tratamento apropriados quando tais funções são “anormais”.
Por 25 anos, tenho defendido a identificação e o tratamento precoces, porque pesquisas mostram que quanto mais cedo uma criança for identificada, melhores serão os resultados do tratamento. Agora, o CDC quer normalizar as habilidades de fala e linguagem atrasadas em crianças americanas, privando-as de identificação e tratamento precoces. Isso inevitavelmente afetará negativamente o sucesso futuro de nossos filhos na escola, nos relacionamentos, na comunicação e na autoestima, deixando-os possivelmente enfrentando anos a mais de fonoaudiologia e apoio educacional.
O que é “normal”?
Espera-se que as crianças com mais de 2 anos tenham vocabulários verbais enormes. Eles devem ter uma palavra para quase tudo em seu ambiente. Espera-se que crianças de dois anos e meio usem várias frases de 2+palavras a 3+palavras e até mesmo fundindo em frases completas. Se o CDC está vendo uma diminuição significativa na aquisição de linguagem pediátrica, os funcionários da agência precisam perguntar por quê – em vez de simplesmente mudar as expectativas padrão. No entanto, isso não é novo para o CDC. O CDC vem mudando os padrões de QI e os resultados dos testes dos alunos há anos. As crianças americanas estão ficando cada vez mais burras, com mais dificuldades de aprendizado e mais problemas de saúde (54% das crianças americanas sofrem de uma doença crônica... mas vou guardar isso para outro artigo).
O CDC precisa parar com esse absurdo de tornar anormal = normal e começar a investigar o que está afetando negativamente o desenvolvimento de nossos filhos. Vamos começar perguntando: por que a mudança repentina na fala e no idioma em 2021-2022? Só podemos assumir que a implementação nacional de mandatos de máscaras nos últimos dois anos tem muito a ver com nossa situação atual. Eu tenho gritado dos telhados nos últimos dois anos que o mascaramento é inadequado e prejudicial. A American Speech and Hearing Association escreveu cartas ao CDC expressando preocupação com o potencial impacto negativo das máscaras na fala e no idioma, mas, infelizmente, o CDC não renunciou.
Aparentemente, o CDC sentiu que tais danos não superavam a agenda de desinformação que as máscaras impedem a propagação do SARS-COV-2. (Há décadas de pesquisa científica demonstrando que as máscaras não impedem a propagação de partículas virais aerossolizadas.) Veja como o uso de máscaras afeta o desenvolvimento da fala e da linguagem:
Vendo e ouvindo: As crianças aprendem observando e ouvindo. O mascaramento dificulta ambas as modalidades de aprendizagem. As crianças precisam ver a boca de seus pais, professores e colegas.
Além disso, colegas e professores mascarados impedem a aprendizagem auditiva. O desenvolvimento da fala e da linguagem é significativamente afetado quando uma criança não consegue ver ou ouvir todos os sons da fala sendo abafados pelos usuários de máscaras. A janela de desenvolvimento de fala e linguagem é vital no desenvolvimento de habilidades de comunicação apropriadas e pode afetar a educação de uma criança por anos.
Respiração oral: Crianças menores de 5 anos estão em transição de um padrão de sucção de deglutição para uma deglutição de adulto. Essa transição da deglutição é importante e faz com que a criança tenha uma fala e deglutição funcionais e adequadas e ainda influencia as estruturas orais e o crescimento da mandíbula e da boca.
Uma máscara pode impedir essa transição de várias maneiras. As máscaras reduzem a ingestão de oxigênio e muitas vezes fazem com que o usuário respire pela boca em vez do nariz para absorver o máximo de oxigênio possível. A respiração oral no desenvolvimento oral pediátrico é muito problemática e, muitas vezes, os fonoaudiólogos passam anos trabalhando com pacientes tentando remediar esse problema.
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A respiração bucal leva a uma posição baixa de repouso da língua, que é precursora de muitos distúrbios da fala, articulação e deglutição. A respiração bucal pode até causar malformações da mandíbula e disfunção oral e de deglutição a longo prazo que apenas a reconstrução cirúrgica pode corrigir.
Além disso, crianças com necessidades especiais, como aquelas com distúrbios e disfunções de fala e deglutição, são severamente impedidas com mandatos de máscara e isso pode atrasá-las para uma vida inteira de terapia e terapias mais agressivas e invasivas em seu futuro.
Conformidade: bebês e crianças em desenvolvimento normalmente não têm autoconsciência ou disciplina para colocar e retirar uma máscara com segurança, nem evitar a contaminação cruzada da máscara ao tocar nas superfícies e não tocar na máscara.
Se o motivo de usar uma máscara é evitar a contaminação cruzada do COVID-19, acredito que a mera colocação de uma máscara em uma criança aumentará a probabilidade de transmissão viral. Uma máscara é simplesmente um aviso para que a criança toque seu rosto com mais frequência.
Higiene: As crianças ainda estão desenvolvendo posturas de descanso oral e deglutição adequadas e, portanto, babam com frequência. Eles também não costumam assoar o nariz e sua fleuma sai de suas narinas (narinas ou passagens nasais). Esses fluidos corporais contaminariam rapidamente uma máscara.
Manter uma criança em uma máscara úmida, quente e contaminada é anti-higiênico e coloca a criança em maior risco de infecções bacterianas e fúngicas, algumas das quais podem ser contagiosas para outras, como o impetigo, que pode causar riscos significativos à saúde.
Educação Especial e Deficiências: Os danos em nossas populações com necessidades especiais foram ainda mais notáveis, preparando essas crianças para uma recuperação e tratamentos mais longos e potencialmente uma perda vitalícia de melhores resultados.
Além dos danos mencionados acima, exigir que uma criança com distúrbio de processamento sensorial ou déficits neurológicos use uma máscara criou problemas comportamentais e emocionais em muitas crianças e aumentou a carga sobre as famílias e o programa educacional da criança.
Ainda hoje, crianças e famílias com necessidades especiais que não toleram uma máscara têm sido privadas de acesso a cuidados médicos e terapias, bem como a viagens de avião, comboio, autocarro, metro ou táxi.
Os mandatos de máscaras do CDC afetaram severamente uma geração inteira de crianças americanas e só agora estamos começando a ver as consequências a longo prazo. As crianças que nasceram na era do COVID-19 não têm ideia do que é um mundo sem máscaras – devemos esperar ver déficits de fala e linguagem ainda maiores nessas crianças nos próximos meses e anos.
Nossos filhos precisam ver e ouvir seus parceiros de comunicação dentro de prazos vitais de desenvolvimento. Eles precisam respirar livremente e viver sem medo de germes ou de matar a vovó.
Os mandatos de máscara em nossa população são inadequados e antiéticos. Vergonha para o CDC por implementar tais medidas não científicas e, em seguida, alterar silenciosamente os padrões de linguagem pediátrica para cobrir os danos que causaram.
O que mais o CDC em breve estará redefinindo como “normal”?
Se o seu filho não estiver usando pelo menos 50 palavras aos 24 meses ou não puder ser entendido aos 3 anos, consulte um fonoaudiólogo.
E, por favor, tire a máscara do seu filho e de seus parceiros de comunicação.
Os pontos de vista e opiniões expressas neste artigo são dos autores e não refletem necessariamente os pontos de vista do Children's Health Defense.
Fonte: https://childrenshealthdefense.org/